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齐乐娱乐论坛 - 88人看直播上清华北大 一块屏刷爆朋友圈

更新时间:2020-01-10 18:18:27  点击数:2228

齐乐娱乐论坛 - 88人看直播上清华北大 一块屏刷爆朋友圈

齐乐娱乐论坛,孩子整天看直播,还能上清华北大。13日,一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的文章,在朋友圈刷屏了。中国青年报冰点周刊这篇报道,讲述了中西部贫困地区248所高中,通过网络直播,和著名的成都七中同步上课的故事。

中青报冰点周刊配图

直播课堂刷屏了

成都七中是四川名校,去年该校有70多人考进清华北大。2002年,成都七中在全国首创高中远程直播教学。外地学生通过网络直播,与成都七中班级同步授课,同步完成作业和考试。直播课堂合作运营方,东方网道ceo王红接表示,16年来,参与学生达7.2万人,其中88人考上清华北大,大多数成功考取本科。

美国前第一夫人米歇尔走进成都七中直播课堂 东方闻道

冰点周刊的报道称,位于国家级贫困县云南禄劝县的禄劝第一中学,开设直播班后,学生成绩大幅度提高。高一单科平均分,该校和七中平行班差50分;到高三,最好时仅差6分。今年高考,禄劝一中1230名学生,二本上线634人,一本上线147人。今年高一,有12名已经被昆明市区学校录取的学生主动转回禄劝,十几年来第一次实现生源回流。

成都七中直播课堂宣传片

当然,改变教育生态的,并不完全是直播班。禄劝县教育局局长王开富称,该县年财政收入6.1亿元,但由于上级政府的投入,全县教育支出反超财政总收入3.5亿元。目前已实现高中阶段教育全部免费,毛入学率90%以上。

这并不是成都七中的直播课堂第一次出名。早在2013年,时任教育部副部长杜占元,就曾在亚太地区教育信息化高层专家会议上,向世界推介成都七中网络课堂模式,当时有专家评价,成都七中的网络课堂“是一种很好地解决教育均衡发展问题的方式”,“实现了优质教学资源向民族及其他偏远地区的倾斜。”

他们是直播课堂的受益者

目前清华和北大对贫困地区有一定的优惠政策,但进入这两所名校仍然需要优秀的成绩。在曾经的直播班学生看来,直播班给了他们很大帮助。

成都七中直播课堂宣传片

四川盐源中学2012届直播班毕业生张永浩考生了清华大学,他表示,直播班给了他们一个平台,让他们与城市里的孩子站在同一个起跑线上。

成都七中直播课堂宣传片

四川省吴仲良中学2014届毕业生李锦也考进了清华。他认为,直播班给他提供了更大的视野,让他明白以后更需要什么。

成都七中直播课堂宣传片

甘肃省庆阳一中2010届直播班毕业生惠本刚考上了北京大学,他说,直播班老师和本校老师在很多问题上有不同的看法,交叉互补,给学生学习带来了非常多的角度。

促进教育均衡 理想与现实有距离

虽然直播班的本意是实现教育均衡,但在实践中,却造成了学生的进一步分层。2018年高考,广西平果县平果中学取得历史性突破,该校第一届理科直播班全班超过一本线,考生曾楷徽考出了709分的全省最高分,在该县历史上还是第一次。

网友拍摄

然而成绩的背后,是直播班与普通班之间悬殊的差别。直播班主要以“中考成绩+中考前3次模拟成绩”排名为依据录取,他们的教室位于教学楼最高层,配备全校最有资历的老师,率先用上了中央空调,享有独立的食堂,同时要遵守严格的“零容忍100条”,每周只有两个小时休息时间,平常甚至不允许和普通班学生来往。

办一个直播班,需要不小的开支。平果中学仅卫星接收设备就花费了近30万元,每个直播班一学期的费用要七万元,不过,第一届直播班获得了每年3万元的优惠价。收费问题也限制了直播班的推广,很多学校采用录制课程的方式,在直播班外开设录播班。东方闻道网校负责人王红接表示,对这种方式并不干预。

成都七中直播课堂宣传片

在提高升学率的同时,直播班也给运营方带来了一笔不小的收入。2016年a股上市公司三爱富曾拟动用3.6亿元,收购东方闻道51%的股权,根据当时披露的信息,东方闻道在2014-2015年度,营业收入分别为5596.66万元、7291.16万元;净利润分别为2147.71万元、3157.57万元。收购如果成功,东方闻道的控制人王红接、许晓霞夫妇,资产将达到3.01亿元。但该笔收购最后宣告终止。

网易丁磊:给直播课堂一个亿

直播课堂今天(12月14日)成为网友关注的热点。网易ceo丁磊表示,将“拿出1亿,支持更多学校落地这个模式。让知识无阶层流动,让中国处处都是学区房!”

中国青年报的评论说,《直播改变命运:端稳教育的水平线有多难》:端稳教育的水平线,需要在多个维度发力。除了教学和应试的技术水平,还有招生录取的合理分配,还有评价与考核的多元化。也许资源是有限的,但赋予所有人的机会应当是公平的。

光明网发表时评,《直播课堂:一种可推广的教育扶贫模式》:直播课能够成功,最关键的因素在于贫困地区县政府领导和中学校长的大力支持。我们无法依靠这一模式对现状做出彻底扭转,但在通往教育公平的路上,这一步至少是坚实的、可操作、可借鉴的。

新京报的社论,《教育“扶弱”,靠直播课更要靠资源均衡》:技术赋能下的“教育增益”,的确能让贫困地区学生受益,而推动教育资源均衡的努力也当不辍。这还得靠“人”的努力,特别是各级政府的履职尽责。

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(来源:江苏教育频道/赵英雷 编辑/赵恩婕)

来源:荔枝网

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